剑桥数学博士家的“神童”培养手册合璧儿

列完这个长长的list，连自己都吓一跳，当初怎么教了辰辰这么多东西？但当时并没觉得在教他，一切好似和他玩过来的啊...几天前就想写这篇日志，但忙来忙去没时间静下心来写。今天几位好友给微博留言，又提到辰辰是小神童，我觉得有必要把最近发生的事情和自己的切身感受写一下供大家分享。

辰辰出生4个月的时候从英国去了沈阳，一直到19个月的时候才和我一起回英国。在沈阳的时候，请了个全职保姆，还有姥姥和我一起忙活，加之辰辰一岁前确实难养，给我们大伙儿都累得够呛。等回到英国的时候，我辞去了工作成了全职妈妈，才发现英国的育儿方式方法和国内太不一样了。大部分都是全职妈妈，很多都是一个妈妈带着两到三个孩子，而且所有的洗衣、做饭、收拾屋子等家务全都包揽，大人孩子依然看上去都很快乐。

刚回来的时候，辰辰要比同龄的英国孩子以及华人子女的生活能力和认知能力都差好多。作为妈妈的我，养育和教育孩子的方法及能力也比其他妈妈们差好多，这让我从内心深处犹然产生一种自卑感。我下定决心一起提高我和辰辰双方的能力。可能就是这种自卑感，让我不断地学习其他妈妈们的育儿方法，不断地带辰辰去各种活动场所增长见识，阅读很多育儿书籍，经常和儿童中心的工作人员交流反馈辰辰的一些问题并寻求帮助和解决之道。

很多身边的朋友都说辰辰是神童或者天才，但我内心并不接受这些称呼，这让我想起三年半以前写的一篇日志《世上没有神童》来和大家分享。个人认为，孩子的成长与成绩，和家长的陪伴和有效的引导分不开。辰辰比同龄孩子某些科目超前，与他自身的努力和好学息息相关。但是家庭教育的方法，家长的正确引导对孩子的成长是至关重要的。辰辰现在6岁半，在数学、识字、阅读、音乐等方面都比同龄孩子要超前，而他自己也丝毫没有压力，感到学习非常快乐，和玩儿一样。我想，这里面的一些方法和技巧，可以和大家做一下分享，给各位合璧儿的读者们一些借鉴。

大家一定会很想知道辰辰是怎么学数学的。首先我就来分享一下他学数学的情况。在他22个月的时候，一天晚上，爸爸给他洗澡。浴缸里有8个小章鱼，每个章鱼上面写着1-8的数字。那天晚上，爸爸教会了他认识4。

从那天晚上开始，我惊奇地发现，他对数字是如此地喜欢。从此便开始教他学数字。每天我们所到之处，看到的数字我便会指出来。超市是个学数字的好地方，因为有很多价格。我记得那天晚上后，第二天带他去超市，大大的1/2 price，2 piece for £7的广告POP立在门口，让他极其兴奋，就这样，去趟超市回来，就认识了1， 2和7。之后每次去超市，他看到每个价格上面的数字都兴奋，收银台边上传送带上的数字他也能发现。而在这之前我从来都没有注意过那里有数字。

教他数学的过程中，我尽量把知识点变成游戏和他一起玩儿，在玩儿中学是2-3岁孩子的特点。我买了一套人教版的小学数学教材，看了教学大纲之后，便去找相应知识点的玩具和图画书。自己也和辰辰制作了一些数学工具，让他参与进来。制作的过程，本身就是一种学习。

比如，辰辰背完乘法表12 X 12以后，他还不满足，经常用计算器按13 X 13，然后得出的结果记住了。后来，我就和他在电脑上一起制作乘法表，字体，颜色和贴在墙上的1-12的乘法表一样。每次制作的时候，让他自己得出结果，慢慢地，他会在这些结果中发现很多数字的规律。比如，做13的乘法表，他就知道2 X 13 =26, 3 X 13只要用26再加上13就行了。就这样，我们把乘法表一直制作到30 X 30，打印出来他每天都会看无数遍。色彩鲜艳，字体大，特别适合小孩子的视觉感受。

还有一个我觉得很成功的引导例子。辰辰不喜欢阅读，不喜欢听故事。虽然我每周都从图书馆给他借回很多书，都是他喜欢的，但他从来不让我读里面的内容，只是翻看页码。等书还回图书馆的时候，我经常都不知道书里面讲的什么内容。但我一直也忽略了这是一个问题。直到我读了《好妈妈胜过好老师》那本书，里面讲到阅读对将来孩子的学习能力影响有多重要，我才意识到辰辰的阅读是个很大的问题。

我试图给他讲故事，他永远是拒绝听，都不让我开口讲故事。为此我也头疼了几天，想了很多办法都不行。辰辰是从来没有睡前故事时间的，因为他从来不让我讲故事。我开始羡慕那些妈妈们能在睡觉前给孩子读故事书，这种时刻都成了我的一种奢望。

直到有一天，我灵机一动地想出了个办法。他在玩的时候，我在他旁边读《巴巴爸爸》的故事书，他开始不允许我读。我说：“你玩你的玩具，妈妈做妈妈的事情，我们谁都不打扰谁。” 他又接着玩自己的玩具，我也在旁边读着。他听到我读，就时不时地凑过来听听，我便不让他听，说：“你做你的事情，妈妈做妈妈的事情，我们谁都不打扰谁。” 没过一会儿，他又凑过来听，我还是不让他听，他偏要听。（孩子就是有逆反心理的，你越不让他干的事情，他越想干。所以我抓住了他这个心理，我希望他干的事情，反倒不让他干，那他就偏要干，这就达到了我想要的结果。）我问他：“你很想听妈妈讲故事吗？" 他点点头，我便开始给他读故事了。

之后几天我主动要给他讲故事的时候，他还是拒绝，我依然自己读故事书，偶尔他也过来听听。这样的日子持续了一周，有一天晚上睡觉前，他都躺下了，突然说要听我讲《巴巴爸爸》的故事书，让我欣喜若狂。之后恰巧在儿童中心和工作人员提起辰辰不喜欢听故事这个问题，她们正好有个项目可以到家里给孩子讲故事，我欣然接受了这个建议，双管齐下，很快地引导辰辰喜欢上了阅读。现在他中英文都认识了很多字，阅读能力也在同龄孩子之上的。

前一段时间我很忙，白天没有太多时间管辰辰，晚上也基本是他爸爸管的。看似每天辰辰也都算几道数学题，但不如以前那么痴迷。加上最近他迷上了学拼音，把玩儿数字的一半时间挪用出来玩拼音字母。后来又喜欢用键盘打汉字，又多了一样痴迷的事情，现在又迷上了英文单词拼写，花了好多时间摆英语单词。最近学会了写字，每天也花好多时间练写字。这样把练习数学的时间挤得所剩无几。加上练习千位数的退位减法和进位加法本身就爱出错，我和爸爸也偶尔心急了些，说了他，这样他对退位减法和进位加法马上有了抵触情绪，也不喜欢练习了。

不练我们也不能逼，听之任之吧。加上这阵子我没怎么管他，都是他爸爸管，数学一下子退步了许多，加减法不是忘了加进位的小一，就是忘了减借了一位的小一，越错他就越没兴趣。再后来，爸爸发现他20以内的加减法都不熟练了，有的还经常说错。爸爸无奈地说了一句：”你学的这些全都还给妈妈了。“同时我也发现，几天没怎么让他认汉字，汉字也不熟练了。

我听了爸爸的话没说什么，又开始忙自己的事情，但在心里已经开始思考辰辰的问题。爸爸认为是教的方法出了问题，决定打个excel表格出来教他进位和退位加减法，这样他就不会忘记进位或退位。我说：”辰辰的问题是他对数学产生了厌烦心理，不是教授方法出了问题。现在是要如何让他对数学重新开始感兴趣。“ 我想了两天，确定是辰辰的心理问题，也是我这段时间对他的数学放松训练的问题，所以打算放下自己认为重要的事情，把精力重新放回到辰辰身上。

上周六早上，辰辰刚刚醒，我们三个躺在床上，我提议：”宝宝，我们来做个游戏吧。妈妈问你和爸爸加减法，你和爸爸比赛看谁说的快，好吗？“ 辰辰很有兴致地说：”好！“ 我开始考20以内的加减法，并示意爸爸要比辰辰说的慢，假装输给辰辰。辰辰每次都比爸爸说的快，很有成就感。

慢慢地，他觉得太简单了，要求再考些难的，我就开始出两位数字带进位的加法，他渐渐地练习心算，也得出了正确的结果。我表扬了他，并说：”宝宝做的非常好，记得把进位的小1加上了。妈妈就有个毛病，总爱把那个进位的小1忘了，但宝宝就不会，以后宝宝要记得提醒妈妈加小1好吗？“ 辰辰听了后很有使命感，说：”好！“ 我又强调了一次：”记住提醒妈妈加小1哦，这是你的任务。“ 以后他每次都会记得提醒我要加小1，但可能提醒多了，不需要加小1的时候，他也要加上小1（哈哈，引导也要注意适度哦）

从这件事情，我彻底明白了，世上本来就没有什么神童。

遗传基因可能有一部分作用，但聪明的孩子有的是，我相信有很多孩子是比辰辰聪明的，只是父母由于各方面的原因没过早地教给孩子罢了。前一段时间由于我对辰辰的放松管教，他便退步的很快。我又把精力重新放回到他身上，他马上又进步神速。尤其在2-3岁这个年龄段，本身就是记得快，忘得也快的阶段，拼的都是父母的毅力和耐心，不知道大家认同我的观点吗？如果你有不同意见也可以通过合璧儿妈妈群来与我来分享哦。

（本文作者Angela Li，合璧儿独家授权使用，转载请联络编辑，责编：晓哲）