中国教育的目标是“望子成龙”；标准是“成王败寇”；方法是“死记硬背”；手段是“不断施压”，还美其名曰“压力即动力”。至于孩子们是否真实，是否善良，是否健康，是否快乐，没人去想。最需要“以人为本”的领域，却最不拿人当人，这真是一个奇迹。
——易中天
中国父母素有“望子成龙”的教育信仰，
轻轻短短的四个字，
因寄托了一代代家长对儿女厚重的愿望而承袭至今。
然而，
在“望子成龙”的典故中，
人们仿佛只看得到“慈悲父望子成龙”之决心，
却选择性地忽视了“鹦鹉能言难似凤”的警告。
我有一位同事经常向我抱怨：
楼上的邻居家有一琴童，
学钢琴虽一年有余，
却只会重复弹奏同一个音，
日复一日，
不曾变过。
对于我同事来说，
那简直是精神上的极刑。
她曾不止一次想冲到楼上告诉孩子的父母：
您家儿子真不是学琴的料！
不过……为了避免无止境的邻里问题，
最后她选择了一个折中的办法，
就是将遛狗的时间提前了半小时……
虽然我无从得知这对父母坚决让孩子学琴的真实想法，但我仿佛从同事的描述中真实地看到了一场教育悲剧——家长的厚望，正悄悄成为压倒孩子的第一根稻草。
自古以来，
人们总喜欢把自己实现不了的愿望寄托于下一代。
期望子孙光耀门楣。
然而……
即便真的天降麟儿，
恐怕也难以逃脱凡夫养俗子的宿命。
方仲永五岁展露天赋，
书诗四句而一举成名，
被封为神童。
可惜短短数载，
仲永就如流星般从神坛跌落，
从此光芒不再，
这样的结局着实令人唏嘘。
仲永之悲不在于早慧，
而在其父母发现了他的天赋，
却不懂得珍惜和发展这种才能，
他们对仲永所寄予的厚望，
不过是拿来炫耀的资本罢了，
无关乎孩子自身的成长，
所以，神童变凡人，
是偶然，也是必然。
对于仲永，
人们有同情的，有愤怒的，有指责的……
态度不一，
但无论如何，
历史不可逆转，
我们只需知道，
教育也是如此，
只有一次机会。
如果你的孩子没有仲永之才，最好不要随便对他寄予天才的厚望。天才的包袱足以压倒任何一个天才，何况是一个资质平庸的孩子。
俗话说“瘌痢头儿子自家的好”，
我们常常犯的一个错误，
就是不能客观地评价自己的孩子。
我有一位朋友，
言谈间喜欢把自己的儿子挂在嘴边，
摆事实，秀证据，
总之孩子各种聪明优秀。
我这位朋友对儿子的教育可谓尽心又尽力，
自孩子上中班开始，
父子俩就奔波于各大补习班，
风里来雨里去，没有一次缺席的。
总算功夫不负有心人，
孩子如愿考上了当地最好的民办小学，
举家欢腾……
然而好景不长，
自三年级开始，
孩子的成绩就一落千丈，
即使天天补课也无济于事，
曾经的优秀荡然无存。
如今我这位朋友常常唉声叹气：
“我一直对儿子寄予厚望，没想到他这么不争气！”
不过三四年的功夫，
他给儿子贴的标签由“聪明”变成了“不争气”，
他对儿子殷切的厚望演变成了满心的失望，
这样的变故值得我们深思：
你的孩子是否真如自己想象中的那么优秀？
几乎每位家长都曾对孩子抱有“天才”的幻想，可是，但凡幻想，总会有破灭的一天。在教育之路上，我们可以拥有梦想，但绝对不能心存幻想。
与我之前那位朋友相比，
我的另一位朋友却有着截然不同的教育理念。
她是一位普通的全职太太，
她的女儿在幼儿园阶段从未参加过任何补习班，
由于幼升小时没有得到一流民办小学的青睐，
最后只上了一所普通的公办小学。
数年后，她的女儿却以非常优异的成绩被当地的一流初中录取。
旁人看来，仿佛在意料之外，
不过在我看来，却是意料之中的事。
其实，我这位朋友在孩子落选之后只做了一件事：
就是接纳孩子的平凡。
据我所知，
她从来不以成绩要求孩子，
却非常重视学习态度和学习习惯的培养，
孩子在她的影响下，
每天坚持时间管理，
每周坚持读一本书，
每学期都做学习总结，
四年级就实现自我管理，
远超很多同龄人。
事实上，她女儿在低年级时成绩并不拔尖，
但基于多年夯实的坚实基础，
到了小学中高年级，
成绩一下子名列前茅，
这大概就是我们常说的厚积薄发吧。
适合孩子的教育才是最好的教育。不对孩子寄予厚望，不是让家长放弃孩子的教育，而是让家长践行“以孩子为本”的教育，接纳孩子的平凡，需要勇气，更需要智慧。有时候，父母需要学习的不是前进一步，而是主动而勇敢地后退一步，看清楚自己，看清楚孩子，这样才能找到真正适合孩子的道路。
我曾经教过一个学生，
他的文化课成绩很差，
永远稳居班级倒数第一，
但是他母亲仍然对他的成绩寄予厚望，
每一门功课都为他报了不少于两个补习班，
可任凭名师怎么点拨，
孩子还是保持原地踏步，
对学习一事毫无兴趣。
在一次偶然的机会，
我发现他画在练习本上的漫画极为生动有趣，
表现出很强的绘画天赋，
于是，我把这件事告诉了他的母亲，
建议孩子尝试艺术路线，
他的母亲却对我说：
“就算他将来成为画家，能有什么出息，画家都是死后才出名的，我不让他学画画，都是为他好。”
当时我的心凉了半截，
我完全不能理解，
一位母亲在孩子不擅长、也不喜欢的领域殚精竭力，
却对孩子真正的兴趣和特长视而不见，极尽否定，
一切的一切，
最后只归结于五个字：
“都是为他好”。
对孩子寄予厚望，几乎都是家长站在自己的角度，为孩子设定未来的“理想”路线。可是，家长的愿望再理想，也只是家长的，不是孩子的。父母永远无法代替孩子去思考，去决定他们的人生。适度的放手，才能让你的孩子有机会发现和追求自己的梦想，否则，他们终将背负着父母的厚望，重复着上一代的人生轨迹，然后对下一代寄予厚望……
我曾经给很多焦虑的家长做过同一个测试：
第一项任务是让他们在纸上写下对孩子的十个期望，
所有家长都以飞快的速度完成了，
甚至有一部分家长觉得十个不够写；
第二项任务是让他们删掉五个，
几乎所有的家长都表现出了纠结，
但是他们依然艰难地完成了任务；
第三项任务是让他们再删掉两个，
家长听到后都很崩溃，
但还是小心翼翼地完成了任务；
最后一项任务，是让他们只保留一个期望，
这时，家长反而一点都不纠结，
他们给我的答案出奇的一致：
希望孩子健康快乐。
我们用一层又一层的期望为孩子堆砌理想，可每一个期望背后却隐藏着无尽的焦虑，堆到最后，我们仿佛只看得到焦虑，只看得到恐惧，却看不到爱，因为我们以爱的名义，埋葬了自己对孩子最初、最纯净和真实的爱，这难道不是教育的悲剧吗？
在孩子成长的过程中，
家长能够做的有很多，
比如：
积极的榜样
人生的导师
默默无闻的支持者，
孩子梦想的卫道夫，
……
家长不能做的也有很多，
比如：
主导孩子的人生
改写孩子的梦想
剥夺孩子的自由
对孩子寄予厚望
……
这个世上没有完美的孩子，
因为你总能找到一个不完美的角度，
然后焦虑地说：这里不够好，我必须想尽办法补救；
同样，这个世上也没有不完美的孩子，
因为你总能找到一个完美的角度，
然后惊喜地说：简直太不可思议了，我一定要让它闪闪发光！
父母能否教育出优秀的孩子，
关乎态度，取决于智慧。
懂得从不完美中寻找完美，这是一种态度；
学会从不完美中发现完美，这是一种智慧。
主动放下对孩子的厚望，这是一种超越。
雨果说：被人揭下面具是一种失败，自己揭下面具却是一种胜利。在我看来，家长放下对孩子的厚望，更是一场教育的胜利。