一场8000人只能录取60人的幼升小选拔，引来了一批“懂得核反应堆”“学微积分”的优秀的幼儿园“牛娃简历”。这些被戏谑“赛过爱因斯坦”的神童，近几天正在朋友圈刷屏。
是的，你没看错！这只是“幼升小”的选拔而已。如果现在就要祭出微积分核反应这种大招，那到了 “小升初”这帮孩子估计已经能解决火星上人类定居的问题了。
翻看着这些孩子的简历，不知道是该哭还是该笑。哭自己活了这么多年不如一个6岁孩童（微积分是什么……）？或者把这些简历当做一本魔幻现实小说苦笑着读完。
这个神童应该是个王者代表了——3个半月开口说话，6个月夺得全省第一，18个月熟背《弟子规》，3岁就会潜水，10分钟就学会了骑自行车，用英语聊美杜莎和居里，教爸爸用法语问好……
简历中频频出现“高学历”父母、超前能力、甚至一些专有学术名词，让不少网民直呼“大开眼界”，更引发网友们的“吐槽”：
对这个神童唯一的疑问在于，他真的需要“幼升小”吗？他还需要学习吗？不如把机会留给真的需要学习的孩子吧。
其实面对此类“超前学习”，“养成神童”，家长们也有自己的苦衷。
幼儿园里教的东西太少了，小班只让孩子学从1数到5，这样怎么去和别人竞争？
长沙市一位幼儿家长姜女士说，从幼儿园小班开始，她就给孩子报了各种补习班，英语、钢琴、围棋、机器人，高学历的父母双方还在家辅导孩子拼音、数学、唐诗、文言文，真的是智体美劳全面发展，琴棋书画样样精通。如此拼命为的不过是孩子在“幼升小”的战役之中能拿到一支“98k”。
姜女士信誓旦旦：
在此之外，还要为孩子打造一些不一样的特长。孩子的父亲在高校搞科研，我们经常带孩子去实验室让他了解实验的原理，培养他的科研能力。
当然，这并不是个例。
这位牛娃有一对生物博士妈妈和工程师爸爸，已经认识了超过2000个汉字，还会画心肺循环、神经传递等等。
玩手机的方式很奇怪，喜欢玩微信里的图片推理。
人家孩子3岁还要妈妈抱的时候，这个孩子2岁已经会自己刷牙洗澡了。
识字量2000以上，博士妈妈常常被她问倒，24点、数独已经非常娴熟。
看过30本书，认字2000个，可以独自完成多个大型乐高积木模型。获得上海市青少年机关王二等奖，钢琴二级、中国舞三级、手风琴一级。
理想是：成为爸爸妈妈那样，能回报社会的高科技人才。
1岁半能辨认几十国国旗，拥有优秀的沟通能力和表达能力。
12场全国数学竞赛都获奖，围棋5级，华罗庚杯70分入围。学钢琴纯属随便玩玩不以考级为目的。
如果说房价高，让人不敢生孩子。那么现在这些牛娃，也让人不敢养孩子了。俗话说“没有对比就没有伤害”，看看别人家，再看看自己家，终于明白了——“负”是不能减了，压力是不能少了，毕竟已经输在了起跑线上。
那么，我们不妨对比一下，同一个时期的美国孩子都学些什么。
幼稚园毕业
能识别数字，能用小石头、小纸片、小木棍等具体的物体，表达抽象的数学概念。
认识26个英文字母，区别元音和辅音。
区别不同职业的人大致做什么事，譬如医生、教师、邮递员、警察、消防人员……
有一些实地考察（Field trip），去了解生物生命的演变过程，包括人的生、老、病、死，毛毛虫变蝴蝶。
从地球仪、拼图上学习地理，了解地球上有很多居民，很多国家，不同的肤色。
一年级
能够从1数到100，能数双数或者5的倍数，知道奇数和偶数，会简单的加减法。
学会观察，对不同的事物和物品分门别类。
能例证生命的演变过程，了解自然界动植物之间互相依存的关系。
学习使用图片和照片来表达文字以外的意思。
懂得衣、食、住之于一个家庭的必要性。
明白家庭成员之间、邻里之间的关系。
二年级
会读、写三位元数的数位，从随意取的五个数中，能够从小数到大或从大数到小。
熟练运用两位数的加减法，会用英寸或厘米等度量单位测量长度，看懂钟表上的时间。
学会用图片和资料来表达，理解不同职业的谋生方式。
开始写读书笔记或日记，学会写总结，懂得区别诗、散文、小说、传记等不同的文学形式，了解虚构作品与非虚构作品之间的区别。
开始学习独立研究动物，诸如昆虫生态等问题。
三年级
学会如何把资料做成曲线图。
会比较10万以内数字的大小及加法，熟练三位数的加、减、乘、除法。
能够从周围的环境就地取材，搜集、组织材料，明白青蛙、蝴蝶、小鸡、小白鼠等小动物的生命演变过程。
懂得如何使用字典。
能够明白自己所喜爱的作家、书画家透过作品所表达的思想，善于阅读不同文化背景的文学作品。
开始免费乐器、乐理教育。
四年级
用电脑运算很大的数位，比较100万以内的数字大小，学习小数和分数，画图表。
能通过地图、照片、图表来解释世界上各地区气候的不同。
学会写正式、非正式，以及朋友间的书信。
五年级
会列、读各种表格，熟练分数的加、减、乘、除运算。
能够利用图书馆的系统和资料进行研究。
通过做笔记对各种资讯进行比较和综合。
开始撰写非虚拟的报告和五段体式的短文。
公立学校开始进行毒品抗拒教育。
通过阅读，进一步了解不同的文学形式，譬如科幻作品、传记等。并着手自己写传记。
懂得对不同类型的书籍进行分门别类，能掌握一本书的主要内容，并针对其构思、背景、人物塑造、表达方式、语言艺术进行评论。
可能国内很多父母会觉得，一个马上就要毕业的美国小学生，对其数学能力的要求，仅仅限于加、减、乘、除运算，未免水平太低了。看到美国小学生整天“都在玩”，家长都不免叹气，大叹美国的基础教育不够扎实，无法同中国相比。
其实，美国人也讲究打基础——扎实的基础。只是和中国人所谓的“基础”不同罢了。美国人对小学生培养的是做人的底线，那就是自信、诚实、善良、公正、包容，以及独立自主的意识。他们要学会的是美国文化的核心价值。
在中国，对于学习好的学生，女孩子们了若指掌。而在美国生长的一代，如果你问她们班上男生谁的学习成绩最好，她们很茫然，但学校里哪个男生运动最出色，却如属家珍。
为了避免失去友谊，不少成绩优异的学生拒绝去荣誉班，甚至故意在考试中失手，变得和大家一样普通。
在孩子们眼里，朋友、友情、快乐，比成绩重要多了。
培养一种积极的创造性思维，开放学生想象的空间，让他们独立收集材料，去思考和完成命题，而不是死记硬背，是美国与中国教育的差异所在。
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