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综合撰稿：程 赟
课代表的话：
近日，在一场8000人只能录取60人的名校“幼升小”选拔中，有家长为了让自家的孩子成功入选，不惜“戏精”附体，交出了一份份令人叹为观止的“神童简历”：“三个半月开口说话”、“两岁就会自己洗澡”、“懂得核反应堆”、“学过微积分”、“喜欢的游戏是编程”……看着这些简历，你会发现只有你想不到，没有这些“神童”做不到的。
幼升小现多份“神童简历”
网友：老师都没你懂得多！
近日，一篇题为《幼升小的牛娃怕不是爱因斯坦转世》的文章在朋友圈引起热议。文章中提到某名校幼升小报名人数8000多人，经过网选、机考、面试三轮，最终只录取60人，竞争激烈程度令人咋舌。而为了竞争这些名额，不少家长精心撰写“神童简历”争取“入场券”。
根据文中展示的一些“幼儿简历”截图显示，这些原本应该用来展示孩子的特点的“自我介绍”，如今却成了父母们的“写作比拼场”：
“继承了复旦硕士老妈的语言能力，三个半月我开口说话，一岁熟练表达意愿，旅途中还会主动和美国的游客用英语聊美杜莎和居里……”
“拥有清华博士老爸强大的数学基因，中班时就能进行百以内的混合运算，也知道小数、分数和负数……”
“托班的时候就学会了时间管理，懂得核反应堆、碱基配对以及RNA转录，和爸爸一起听微积分学会了函数和极限，平时喜欢的游戏是编程，会用Swift语言编写代码……”
“1岁半能辨认几十国国旗，总IQ141，12场全国数学竞赛都获奖，华罗庚杯70分入围，围棋5级，不以考级为目的地学钢琴还参加了几场音乐会表演……”
“看过、听过300本书，认识2000个字，获得过上海市青少年机关王二等奖，能独自完成多个大型乐高积木模型，钢琴二级、中国舞三级、手风琴一级……”
“妈妈是生物博士，爸爸是工程师，已经认识了超过2000个汉字，会画心肺循环、神经传递等等，玩手机的方式很奇怪喜欢玩微信里的‘图片推理’，还喜欢编题目考家长……”
相较而言，“2岁时能说出路上所有车辆的名字，3岁就自学中国象棋，对古诗有一定涉猎，周末参加读经班，能诵读《论语》……”
“2岁就会自己刷牙洗澡，识字量2000以上，博士妈妈常常被她问倒，24点、数独已经非常娴熟……”
这样的已经算是很普通的了。
家长：别人都在学，我们可不能落后。
在这些令人咋舌的“神童简历”的背后，是许多家长对孩子“不能输在起跑线上”的担心。
有家长在接受采访时表示：“带小孩去心仪学校参观，听说120个招生名额4800个人抢。要想通过初试环节，就要把小孩的特长、参加过的活动、证书及奖励一个个摆出来‘竞争’。”但是，“幼儿园里教的东西太少了，小班只让孩子学从1数到5，这样怎么去和别人竞争？”所以，从孩子读幼儿园小班开始，她就给孩子报了各种补习班，英语、钢琴、围棋、机器人，高学历的父母双方还在家辅导孩子拼音、数学、唐诗、文言文。“在此之外，还要为孩子打造一些不一样的特长。孩子的父亲在高校搞科研，我们经常带孩子去实验室让他了解实验的原理，培养他的科研能力。”
“孩子在上小学之前的亮眼成绩，都是课外培训而来，这需要家长大量时间和金钱做支撑。父母如果没有厚实的知识能力、殷实的经济基础，在这么残酷的竞争中敲门砖都没有。”
对于部分家长的“热血”，学校里的老师却倍感无奈：“现在不少小学确实存在‘课堂不学课后学’的怪圈。很多知识孩子已经学会了，他们对课堂毫无兴趣，但考试起来分数高，家长还对此洋洋得意，课余后继续把孩子送到培训班去‘超前教育’。”
专家：“超前”无益
家长不要过于急功近利
简历中频频出现的高学历父母、超前能力、甚至一些专有学术名词，让不少网友直呼大开眼界，更多的网友们则“吐槽”这样的简历未免有夸大之嫌，且这样的“超前教育”真的适合孩子吗？
中国教育科学研究院研究员储朝晖指出，，坚决防止和纠正“小学化”倾向，是因为很多知识在孩子成长到一定年纪时再学本是轻而易举的事，而如果刻意超前学习，会让孩子将宝贵的时间浪费在死板的机械记忆上，从而错失了个性发展和品质培养的机会。
“孩子年纪小，理解能力、专注度有限，如果超负荷安排学习计划，孩子就会产生逆反、排斥心理，不仅学不好，还会产生厌学情绪，结果会适得其反。”储朝晖说，即使貌似孩子学会了，也容易造成一些知识掌握浮于表面、不求甚解，这样的学习习惯也不利于孩子以后的发展。
“每个孩子都有自己的特点，家长不要过于急功近利，要考虑孩子的兴趣爱好，让孩子有时间做自己喜欢的事，玩自己喜欢的东西,这些对考试不一定有用，但对他未来的发展一定有用。”储朝晖说。
课代表能理解这些费尽心思为孩子们制作简历的家长们对孩子教育的担忧，但是，让本该无忧无虑享受童年的孩子被这些夸张的“超前教育”灌输各类带着功利性的知识就是让孩子“领跑”的良策吗？不！孩子的成长自有其规律，“拔苗助长”式的超前教育既不科学也不有效。有科学家通过实验论证，家长“抢跑”虽然能让孩子早于同龄人掌握更多技能，但这种早期教育的“领跑”优势并不会一直保持下去。这些儿童上小学四年级后，就会逐渐丧失这种优势，而接受父母循序渐进教育的孩子通常都赶了上来。
有不少专家也指出，随着孩子的成长，他们的学习兴趣、学习态度渐渐地开始支配他们的学习效果，而接受“超前教育”的儿童因为被迫过早地学习了不符合自己年龄和能力的知识，容易对课堂失去兴趣，甚至可能产生厌学情绪。
对于家长而言，看到自家的孩子比别人家的孩子看上去聪明、懂得多，肯定是一件开心的事。但是，如果为此付出的代价是孩子只会机械记忆，对学习毫无兴趣，你还愿意吗？退一万步说，你怎么知道这样“看起来聪明”的学生就一定是招生学校的老师的心头好呢？
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