前面两期推出去，估计很多家长都在感叹，又一个“别人家的孩子”，这么有天赋的孩子，一定是自己主动练琴，不用家长操心的。
其实，真不是这样的~~~
来，先来看看张书源的真面目，欣赏一段儿他的自创自演吧！
小编认为，每一个家有琴童的家长，都要明白自己的角色，那就是——陪伴！如何做一个高品质的陪伴者，认真读今天的文章，在看看小神童是如何练琴学琴的同时，还会有很多实用的启发哦！
张书源是个爱动的小子，还是个话痨儿。
张妈妈和其他陪练的家长一样常常遭遇儿子说起话来没完忽略练琴的情况。
但是，张妈妈却不是简单粗暴地大喝一声“闭嘴！”而是先耐心地陪张书源聊一会儿，然后暗渡陈仓悄悄把话题引回来，后面当然是继续愉快地练琴啦！
这个从心理学角度来说是非常可取的，其实不光是小孩子，大人也一样，倾诉分享的愿望得到一定程度的满足，有助于更用心投入实质性的工作。
张家练琴时常见的场景是这样的：张书源坐在钢琴前，张妈妈则在一边翩翩起舞。
入门时，钢琴教材基本都是一小段一小段的儿歌，那时候是张书源弹琴张妈妈陪着唱，书源因为刚学，总是没有妈妈唱得熟练，总是断，张妈妈就总是等，张书源就会很期待他弹好后与妈妈漂亮地合作一首，有了期待，练得自然又快又好。
等到曲目长了、难了，张妈妈就改伴唱为旁边伴舞。书源弹得不好听，妈妈的动作也就很滑稽可笑不好看；书源弹得好，妈妈的动作就会跟着优美起来。
这样有爱又有趣的画面想象一下，孩子练琴自然会劲头十足!
音乐听起来优美，学习的过程可是充满了不优美。
枯燥的练习，繁杂的各类符号，所有的孩子都一样，遇到难了，累了，都会偷懒，都会烦躁，仅仅靠兴趣？不要太天真哦！
张妈妈在充分了解张书源性格特点的基础上，找到了针对张书源的一招制敌的法宝。
张书源在改手型的那段时间非常反感练基本功，为此常常发脾气哭鼻子。遇到这种情况，张妈妈往往既不吵也不哄，而是泰然自若地自己坐到了钢琴前。
干啥？练琴啊，这么宝贵的钢琴，我小时候可没这条件和机会，难得你张书源不练了，我练！
张妈妈东敲敲西敲敲，一会儿，张书源准坐不住了。为啥？因为张书源性格开朗，好为人师，好显摆，听不得错的、看不得不对的，他就会忍不住要走过来教导他妈妈呀！
当然，在聆听了张书源的指导，感到书源已经恢复了情绪的时候，张妈妈也会趁机灌输点儿大道理，孩子，不就是这么一点点长大的吗？
当然，除了上面几条特有的大招，在孩子取得进步时真诚地赞赏，过分顽皮时适当地惩戒这些常用的招数也是必须有的。
张书源每次克服情绪努力迈出了一步后，张妈妈都会夸张的表扬他，这个表扬不是说“你真棒”这么简单，而是前后对比、详细列举，赞赏的真诚又有内容，让张书源真正明白：努力就有收获，今天所有的困难在明天看来都其实只是小菜一碟，so easy! 只要用心去做，就能做到!
当然，不可理喻时揍一顿，也是难免滴！
———————————————张妈妈说：“其实我家孩子并不是什么天才，更不是神童，最多算是一个对音乐比较有兴趣比较敏感的孩子! 在我眼里他其实大多数时候更是一个熊孩子，因为他性格大条不拘小节，不够精益求精追求完美；喜欢随心所欲发挥自己的想象去做事，不愿墨守成规。而对于严谨的艺术来说这些都是会致命的缺点! 在艺术这条路上我们还只是一条不断蔓延肆意攀爬的藤蔓，还需要有人时不时地砍去长歪的枝杈，扶正他时有偏离苗头的主藤……”
