王臻惠老师编著的《有能力的爱 感觉统合概论》一书，详尽地介绍了人类一切能力的基础——感觉统合的发展过程、对生命的影响以及感统失调的调整方法，对许多教育界和心理学界都无法理解的人类行为反应，做出了完整的合理诠释，是心理咨询师、教师、育婴师、儿科医生重要的专业参考书籍，同时也是家长必备的育儿书籍。这么实用的一本育儿书籍，我希望所有的家长都能人手一份。
予人玫瑰，手有余香！这是我很乐意做的事情。最初，我很兴奋地把二十几本《有能力的爱 感觉统合概论》送给了我认为爱看书、爱学习的家长朋友，然后等着她们的热情反馈，结果却令我有些失望。医学背景的朋友花两小时就看完了，直说很好，可只停留在理论上的“知道”，觉得没什么好深入研究的；孩子年龄稍大一点的家长认为感觉统合只适合于幼儿，没有进一步探讨的意愿；有一些家长说看不懂；也有一些家长随手翻阅几下就搁下了。
为什么对我来说是如获至宝的一本书，却得不到家长们的热情回应？思索之余，我开始在“湛江感觉统合知识传播群”里做《有能力的爱 感觉统合概论》一书的解读。此时，有不少朋友开始回应我，说我的解读能让她们收获很多。没多久，王老师组织全国感觉统合测评师进驻“湛江感觉统合知识传播群”，隔三岔五地在群里传播感统知识，我的解读暂告一段落。
感恩晓丹老师，让我结缘感觉统合；感恩王臻惠老师，让我认识正确的感觉统合；同时，也感恩我自己，有一颗对新知识保持好奇的心，让我对正确的感觉统合理念越来越了解，让我走到哪都能随时随地传播正确的教育理念和方法，为家长搭建起一座“认识生命、了解自己、理解孩子”的桥梁。
在传播的过程中，发现越来越多的孩子正承受着身体发展不足所带来的挣扎、辛苦和痛苦，不由得想起《有能力的爱 感觉统合概念》第四章第八节王老师所谈到的“身体发展不足注定未来辛苦”。
今年暑假，与家人出外旅游，在异地与朋友聚旧，聊着聊着，谈话的重点自然又聊到孩子身上。其中一位爸爸说到之所以不敢带9岁的儿子阿杰出来跟大家吃饭，是因为担心阿杰捣乱。阿杰曾在一次重要的宴请上把餐桌的桌布掀开，碗碟、饭菜、酒水全被掀倒在地上。爸爸非常尴尬和生气，当场把儿子狠狠地揍了一顿。
职业的习惯让我对阿杰产生了好奇。
阿杰小时候跟着爷爷奶奶长大，父母每月回来看他一次，全家都很重视阿杰的教育。在阿杰很小的时候就送他上早教，爷爷奶奶是知识分子，早早教孙子数数、认字、认字母、学英语并给予大量词汇的灌输，所以，阿杰小小年纪就会认很多字，会背很多唐诗宋词，在早教中心和幼儿园里被大家公认是神童。
阿杰上学后，一年级成绩还可以，二年级开始，成绩逐渐下降，阿杰不再是大家心目中的神童，被捧为中心的优越感没了，阿杰开始用“捣乱”来吸引大家的注意，结果是被批评、被惩罚，后来是越来越不听管教，被父母天天打，用爸爸的话说：“这小子，现在惹得我天天要揍他”。孩子被揍得越来越不懂规矩，越来越皮，竟然在爸爸的上司面前掀掉桌布。
我耐心地跟阿杰的父亲讲解感觉统合的基本理念、生命发展的规律、大脑发育的过程、阿杰由“神童”到 “差生” 的演变过程以及补救的方法，阿杰的爸爸若有所思地频频点头。
阿杰从小基本没被按摩抚触过，只爬行过三个月，2岁后大肢体活动很少，爷爷奶奶包办限制多。在大都市，自然环境少，再加上爷爷奶奶体力不够，带孙儿到室外活动的机会很少。感觉刺激太单一，阿杰的身体在各个敏感期没有得到足够的神经营养（感觉刺激），感觉通路不足，大脑网络稀疏，神经网络品质不高，身体智能未得到充分开发。早教中心和阿杰的爷爷奶奶训练他认字、认颜色、记单词、背古诗等，这只是单一地训练了他的前庭感官（视觉和听觉），阿杰在认知上和语言能力上会有正常或超常的表现，使他早期显得比同龄孩子要“聪明”。但是，孩子在早期认字认物就像认人一样，如果给孩子刻意训练，那么孩子认字就如同“认得哪个是爸爸，哪个是妈妈”一样的简单。这种机械性的记忆力能应付小学低年级的学习任务，但到了高年级，就非常吃力。
像阿杰这样的孩子认知能力和语言表达能力正常，但是在肢体动作上却是笨手笨脚，协调性差，导致他容易摔跤、害怕上高下低、容易无意识地撞伤别人或推倒别人、不可控地把笔弄断或把玩具弄坏。这些表现出现在幼儿时期，老师和家长还能给予宽容，认为孩子还小，不懂事，因而不会责怪孩子。然而，到了小学，老师、同学和家长就不可能再这样给予宽容理解了，同学嘲笑、老师批评、家长指责。
偏偏这样的孩子又会特别在意别人对自己的评价！因为他们拥有正常的智力，对外界事物能够清楚辨认和理解，对于自己的身体比别人笨的这个事实，自己很清楚。对于需要身体费力完成或适应的事物，就会哭闹，会拒绝和退缩；对于可以表现自身语言能力的事物，孩子会过度喜爱，呈现爱讲话，讲话时，情绪会越来越高涨，声音就会越来越大声；喜欢搭话，即使没头没尾，没重点，也一点不在意；有些孩子甚至会自言自语，或对玩具说话。
目前，在我的测评中以及我的周围，我发现像阿杰这样“聪明”“能说会道”但身体笨拙的孩子为数不少。这样的孩子，随着年龄的增长，孩子越来越高自尊，越来越会掩饰自己的“不能”，“只说不做”，或者“说一套，做一套”，被家长和老师贴上“爱撒谎的孩子”。
这样长大的孩子，即是我们常见的，能言善辩却常常“说一套，做一套”的成人。他们常常会因为“心有余而力不足”而造成“优柔寡断”或“迂回婉转”的行为。因为他们的身体能力老是让他们觉得不可信赖，长期下来，对自己的身体就直接不信任，遇到经验中曾经失败过的事，他们通常会习惯性否决和回避，没试就放弃。他们常常在战或逃之间反复思考，非常辛苦，然而，这类人们通常也都是一般大众公为认非常聪明的人。
阿杰今年9岁，他的感觉统合失调现象如果得不到弥补，再加上天天挨揍，在未来的成长过程中，也遇不到帮助他的生命贵人，那么阿杰的命运将是可悲的。阿杰的现状很让我牵挂，同时也让我更加坚定了“向大众传播正确的感觉统合理念”的社会责任感 。因为，如果父母不了解感觉统合，不了解生命自然成长规律，那么，还会出现越来越多的“阿杰”，这是所有惠心千爱人所不愿看到的事实。
呼吁家长们：不要让孩子输在起跑线上，这个起跑线必须遵循生命自然成长规律，不要人为地给予限制或者拔苗助长。
★ 是心理咨询师、教师、育婴师、儿科医师重要的专业参考书籍！
本书详尽地叙述了每项“感觉神经系统”的发展情况以及对外在行为表现的影响，对许多教育界和心理学界都无法理解的人类行为反应，做出了完整的合理诠释。通过阅读本书，开启了大家对生命成长的深层理解，让父母更好地理解并帮助孩子的成长。同时书中有0岁到成人的原则性在家训练方案，建议大家全家一起“感觉统合”。——张凌燕
★ 通过实例阐述理论知识！
书中有许多医学领域有重大发现的研究人员的理论与数据，有趣的是，作者把大量的实际案例放在书中，让阅读者更好地理解理论知识。我在阅读每篇理论时，都会很期待作者会举什么样的案例。 ——吴玲玲
★ 这本书成为脑科学在身心发展上的指南针！
这本书的诞生，具有里程碑的意义与价值。因为有了“有能力的爱”，脑科学在身心发展的研究上，这本书成为指南针。 ——周钰清
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